Aksi Nyata Modul 3.2 Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

SMP YLPI P. Marpoyan adalah sekolah swasta yang berdiri tahun 1984  dibawah naungan Yayasan Lembaga Pendidikan Islam Riau (YLPI Riau). Sekolah ini terletak di lingkungan pendidikan karena YLPI Riau memiliki beberapa satuan pendidikan dari tingkat PAUD sampai Perguruan Tinggi yang beralamat di jalan Kaharuddin Nasution kecamaan Bukit Raya kelurahan Air Dingin. Semenjak tahun 2010 SMP YLPI P. Marpoyan terakreditasi A dan ini merupakan hasil perjuangan seluruh warga sekolah untuk meningkatkan akreditasi dari B menjadi A. Jika dilihat dari fisik bangunannya SMP YLPI P.Marpoyan merupakan sekolah yang sederhana. Bangunannya terdiri dari 6 ruang kelas, 1 ruang majelis guru, 1 ruang UKS yang bergabung dengan ruang BK, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang OSIS, 1 ruang pustaka, 1 ruang laboratorium IPA, 2 ruang kelas digabung menjadi ruang sholat , 1 kantin dan 6 toilet. SMP YLPI P. Marpoyan belum memiliki lapangan voli/basket, musholla, laboratorium komputer dan ruang Aula. Walaupun adanya beberapa kekurangan dalam bentuk sarana prasarana seluruh warga sekolah tetap berusaha mencari solusi dalam memenuhi kebutuhan belajar murid.

Koneksi Antar Materi Pengelolaan Program Berpihak Pada Murid Modul 3.3

Hal-hal yang menarik dari modul 3.3 :

1. Pemahaman terkait aset aset atau potensi sekolah yang dapat dimanfaatkan untuk merancang dan menyukseskan sebuah program yang berdampak pada murid
2. Perlunya melakukan tahapan BAGJA (Buat Pertanyaan, Ambil Pelajaran, Gali Mimpi, Jabarkan Rencana dan Atur Eksekusi) dalam merumuskan sebuah program yang berpusat pada  murid
3. Memahami proses perencanaan program sampai pelaporan dengan menggunakan strategi MELR ( Monitoring, Evaluasi, Learning dan Reporting)
4. Pemahaman dalam mengidentifikasi manajemen resiko dari suatu program yang berpusat pada murid

SUMBER DAYA SEKOLAH IDENTIFIKASI ASET SMP YLPI P. MARPOYAN

SMP YLPI P. Marpoyan adalah sekolah swasta yang berdiri tahun 1984  dibawah naungan Yayasan Lembaga Pendidikan Islam Riau (YLPI Riau). Sekolah ini terletak di lingkungan pendidikan karena YLPI Riau memiliki beberapa satuan pendidikan dari tingkat PAUD sampai Perguruan Tinggi yang beralamat di jalan Kaharuddin Nasution kecamaan Bukit Raya kelurahan Air Dingin. Semenjak tahun 2010 SMP YLPI P. Marpoyan terakreditasi A dan ini merupakan hasil perjuangan seluruh warga sekolah untuk meningkatkan akreditasi dari B menjadi A. 

Rangkuman Koneksi Antar Materi Modul 3.1

RANGKUMAN ANTAR MATERI

A. Bagaimana pandangan Ki Hajar Dewantara dengan filosofi Pratap Triloka memiliki pengaruh terhadap bagaimana sebuah pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin pembelajaran diambil?

Demonstrasi Konstekstual Modul 3.1 a.7 Pengambilan Keputusan sebagai Pemimpin Pembelajaran

Seorang pemimpim pembelajaran dalam mengkritisi suatu pengambilan keputusan atau membuat suatu keputusan yang memberikan solusi terbaik untuk kemajuan seseorang/sekelompok orang harus mampu memahami dan menganalisa aspek-aspek apa saja yang perlu diperhatikan sebelum dan sesudah pengambilan suatu keputusan dibuat. Kita harus mengkaji prinsip-prinsip atau nilai-nilai manakah yang cenderung sering kita gunakan, Apakah kita pernah menganalisis keputusan itu?, Bagaimana proses pengambilan keputusan tersebut?. Jika hal ini dapat dilakukan dengan sebaik mungkin maka harapan menjadi seorang pemimpin pembelajaran yang lebih baik, bijaksana dan tanggungjawab akan dapat terwujud.

LOKA KARYA 4 Guru Penggerak, BERBEDA DARI BIASANYA

 

Penyerahan buku Antologi Puisi Guru Penggerak angkatan  1
 kepada Kepala Dinas Pendidikan Kota Pekanbaru

Penyerahan buku Antologi Puisi Guru Penggerak angkatan 1
kepada P4TKPLB kemendikbud

Pada tanggal 27 Maret 2021 tepatnya di Hotel Ameera Pekanbaru, kami Guru Penggerak Angkatan1 kota Pekanbaru bersama pendamping mengadakan Loka Karya yang ke 4. Loka Karya dilakukan setiap bulanya untuk berkolaborasi bersama dalam memahami modul yang telah dipelajari sebelumnya.

AKSI NYATA PEMBELAJARAN DIFERENSIASI

 

Membuat olahan pangan setengah jadi dari umbi-umbian

Oleh : Sri Rama Yanti,S.Si.,Gr

SMP YLPI P. Marpoyan

CGP Angkatan I Kota Pekanbaru

A. Pendahuluan

Pembelajaran berdiferensiasi penyesuaian pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar setiap murid dengan cara melakukan pemetaan kebutuhan yang terdiri dari kesiapan belajar, minat dan profil pelajar murid. 

Loka Karya III Guru Penggerak, visi misi sekolah

Grup pendamping pak MAzuardi

Sambutan dari Kadis Pendidikan Pekanbaru

Guru Penggerak SMP YLPI P.Marpoyan

Guru Penggerak adalah pemimpin pembelajaran yang menerapkan merdeka belajar dan menggerakkan seluruh ekosistem pendidikan untuk mewujudkan pendidikan yang berpusat pada murid. Guru Penggerak menggerakkan komunitas belajar bagi guru di sekolah dan di wilayahnya serta mengembangkan program kepemimpinan murid untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila yaitu beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia, berkibenakaan global, bergotong royong, kreatif, bernalar kritis dan mandiri. 

Koneksi Antar Materi Pembelajaran Defferensiasi

 

RPP Pembelajaran diferensiasi

Pembelajaran diferensiasi adalah  pembelajaran yang dirancang dengan penyesuaian pada kesiapan,minat dan gaya belajar siswa, Pada kali ini untuk merancang RPP materi olahan bahan sereali dan umbi umbian menjadi bahan setengah jadi lebih memperhatikan kesiapan belajar siswa. Dari kesiapan siswa dirancanglah bagaimana mengakomodir pembelajaran diferensiasi yang mengarah pada proses dan produk.

Yukkk, teacher lover silahkan intip RPP berikut....👇😍

Aksi Nyata Modul Tentang Budaya positif

Judul Modul: Mengembangkan Budaya Positif dengan bersahabat dengan sampah 

Nama Peserta : Sri Rama Yanti

CGP 1 Pekanbaru Riau

SMP YLPI P. Marpoyan

KONEKSI ANTAR MATERI FILISOFI KIHAJAR DEWANTARA

 

Presentasi hasil kerja kelompok SMP YLPI P. Marpoyan 

Di dalam definisi pendidikan menurut KH Dewantara terdapat kata “tuntunan”, ini bisa berarti acuan dasar untuk kita sebagai pendidik untuk melakukan sesuatu, tuntunan ini tentu tidak bersifat sementara atau sekali pakai,  melainkan kekal atau bisa digunakan berkali-kali ketika diperlukan. Selain itu sumber tuntunan ini tidak terpaku pada satu sumber saja, namun bisa juga diambil dari berbagai sumber yang tentunya harus memiliki nilai yang baik di dalamnya, contohnya seperti tuntunan yang diambil dari kebudayaan, agama, kebiasaan sebuah anggota keluarga, pergaulan lingkungan dan lain lain.

Rancangan Aksi Nyata Modul 1.4 (budaya Positif)

Judul Modul: Mengembangkan Budaya Positif dengan bersahabat dengan sampah 

Nama Peserta : Sri Rama Yanti

CGP 1 Pekanbaru Riau

SMP YLPI P. Marpoyan

AKSI NYATA NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK (MODUL 1.2)

 

A. Latar belakang

Melakukan sesuatu kegiatan yang menstimulus kreatifitas seseorang  dimasa pandemi adalah sangat sulit. Banyak hal yang harus disiapkan  dengan matang terutama yang berhubungan dengan kesehatan. Untuk melakukan sesuatu di lingkungan sekolah diperlukan kreatifitas guru agar kemampuan siswa dapat tereksplorasi walaupun dimasa sulit ini. Diketahui guru adalah  salah satu pilar untuk menumbuhkan sang anak menjadi sosok yang beriman dan berakhlak, bernalar kritis dalam menimbang suatu kebenaran, dan mampu berkreativitas menciptakan sebuah karya yang bermanfaat, menghargai

Demonstrasi Kontekstual - Menerapkan Budaya Positif

Budaya memberikan makna kepada guru untuk bagaimana berlaku atau bertindak dalam seluruh proses pendidikan dan kepada siswa bagaimana mereka menciptakan suasana positif di dalam ruang kelas. Pendidikan seyogyanya mampu menciptakan kebiasaan kebiasaan yang dapat meningkatkan motivasi intrinsik siswa. Motivasi instrinstik harus ditumbuhkan dalam setiap pembelajaran dikelas. Guru harus mampu menciptakan ekosistem pendidikan yang nyaman, humanis dan berkarakter agar tujuan pendidikan tercapai. Salah satu ruang lingkup kecil yang harus kita jadikan wadah belajar yang menyenangkan adalah kelas. Untuk itu diperlukan membangun budaya positif dikelas yang merangkul semua harapan,impian dan tujuan siswa dalam menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan menyenangkan.  Harapannya budaya positif ini dapat menumbuh kebiasaan kebiasaan baik yang membangun motivasi intrinsik siswa yang nantinya bermanfaat bagi orang sekitarnya maupun lingkungannya. 

AKSI NYATA VISI GURU PENGGERAK

 

Judul Modul: WEBINAR  dengan tema belajar menyenangkan dimasa pandemi

Nama Peserta : Sri Rama Yanti

CGP 1 Pekanbaru Riau

AKSI NYATA FILOSOFI KHD

  

A. Latar belakang

Student center atau pembelajaran yang berpusat pada siswa adalah hal yang sulit untuk diaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran. Guru harus terus mencoba berbagai model pembelajaran yang interaktif,kooperatif dan menyenangkan. Guru juga benar benar memahami karakter peserta didik untuk dapat diasah dalam proses pembelajaran.  Dengan demikian guru mampu menuntun peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran sesuai kodratnya. Namun dengan adanya pandemi COVID-19 ini guru harus berinovasi agar pembelajaran tetap berlangsung.

RANCANGAN AKSI NYATA MODUL VISI PENGGERAK

 

Judul Modul: WEBINAR  dengan tema belajar menyenangkan dimasa pandemi

Nama Peserta : Sri Rama Yanti

CGP 1 Pekanbaru Riau